viernes, 15 de junio de 2012

Mi experiencia personal

Esta asignatura me ha hecho experimentar.
Trabajé con Scoop.it un servicio de curación de contenidos, nos permite crear una página (aunque tal vez sería mejor decir un mini sitio) donde recopilar contenidos relacionados con un tema determinado. Estas páginas son denominadas topics (tópicos) y cada publicación conteniendo un enlace, un vídeo, una galería, etc. se denomina post. Aproveche los tres espacios que los profesores abrieron, para subir las entradas de este blog, relatos digitales que encontráramos por Red y otro dedicado a recursos que podríamos utlizar. He subido bastantes post al de relatos digitales y algunos a los otros dos tópicos. Me ha gustado mucho y me ha parecido una forma muy eficaz de filtrar información.
También me abrí una cuenta en Facebook (la primera vez en una red social, ya que no soy una nativa digital) para la asignatura y en la red Lorea, aunque aquí no me dió tiempo a meter ninguna información, pero me gusta su filosofía y pienso seguir utilizándola.
He participado activamente en los foros y creo que no me he perdido ningún chat de la asignatura. Me han enriquecido sobremanera las aportaciones de mis compañeros.
Yo no sabía nada sobre la narrativa digital, y me ha abierto un gran abanico de posibilades comunicativas. Me gusta y me interesa este especial mundo de los relatos digitales. Creo que con la web 2.0 y sus aplicaciones y  las redes sociales, se abre un universo amplísimo para la realización de relatos digitales y la participacíon de los lectores siguiendo el modelo feed to feed  (acuñado por el profesor Roberto Aparici). Creo que con la creación de relatos digitales, se amplian los caminos de la comunicación y los de la Educación, se acortan distancias entre profesores y alumnos y entre compañeros.  Presento este blog como diario de mi trabajo en esta asignatura y que he disfrutado haciendo.

Transmedia

En el último chat de la asignatura comentamos el concepto de transmedia según Angel Barbas:
Historias que no caben en un único medio, que crecen por más medio. Sólo esbozamos el concepto, pero nos animaron a investigar sobre. El video que sigue explica muy bien que es transmedia.


La formula de los relatos transmédico sería más o menos así:

En el blog: Hipermediaciones: conversaciones sobre la comunicación digital interactiva
http://hipermediaciones.com/2011/04/10/transmedia-storytelling-mas-alla-de-la-ficcion/
Nos comenta dos variables imprescindibles para definir la narrativa transmediática
- La historia se cuenta a través de varios medios y plataformas: a diferencia de los relatos monomediáticos, en las narrativas transmediáticas el relato puede comenzar en un medio y continuar en otros. Podría decirse que el relato aprovecha lo mejor de cada medio para contarse y expandirse. No estamos obviamente hablando de “adaptaciones” -por ejemplo la versión cinematográfica de un libro- sino de textos que expanden el relato con nuevos personajes, programas narrativos, etc. (aunque algunas adaptaciones poco fieles al original funcionan como expansiones a todos los efectos).
- Los prosumidores (utiliza el término acuñado por Toffel) también colaboran en la construcción del mundo narrativo:  son los EMERC que comtribuyen en el relato y haecn que se expanda por las diferentes plataformas, construyendo un relato colaborativo y de grandes dimensiones.

Mi experiencia grupal

Mi experiencia grupal la puedo definir como solidaria y enriquecedora. Hemos celebrado siete chats, salvando las dificultades geográficas y horarias, pues uno de los componentes del grupo vive en Colombia y cada uno de nosotros trabaja, los horarios no coinciden, pero me siento orgullosa y satisfecha con los resultados. Los primeros esbozos de nuestro relato fueron construidos a través de un documento colaborativo con Docs de Google Grupo narrativas
esbozos del guion y lluvia de ideas allí expusimos esquemas, diferentes guiones, ideas....dentro de la plataforma de ALF y en nuestro espacio de grupo, hemos creado un blog donde relatar nuestra experiencia grupal, y los avances en la construcción de relato digital Conjungandoelconsumo.
Los compañeros han sido muy solidarios, pues la herramientas elegida para plasmar nuestro relato Wix, no se me ha dado muy bien, y considero que si no hubiera sido por ellos, por ese trabajo en común y esa inteligencia colectiva puesta en práctica, me hubiera costado muchísimo tranbajo conseguirlo.
La experiencia en la creación del relato me ha dado la posibilidad de conocer e interactuar con mi compañeros, practicar el consenso y crear entre todos un conocimiento común sobre la narrativa digital.
Convenimos que queríamos dar la relato un enfoque educativo. El tema del consumismo nos afecta a todos, pero este relato va dirigido a los jóvenes adolescentes, en él hemos pretendido que se vean reflejados. Los diferentes finales de corresponde una de las características de los relatos digitales, la no linealidad, hemos tratado de romper esta estructura como se ve en el mapa de nuestro relato
http://especializacionmb.wix.com/conjugandoelconsumo#!Mapa%20del%20relato/cum7http
Agradezco a mis compañeros: Miguel, Virginia, Inés, Julia y Sara,  la dedicación al relalto, la oportunidad de  trabajar constructivamente y la paciencia que entre todos hemos demostrado.

jueves, 14 de junio de 2012

Conjugandoelconsumo

Nuestro relato se llama Conjugandoelconsumo.
Esta es la dirección
http://especializacionmb.wix.com/conjugandoelconsumo#!Home|c2df

El siguiente relato es un viaje por algo que encontramos en el día día. La intención ha sido ubicarnos en un espacio narrativo donde todos estamos inmersos en el consumo. Una adicción? Una necesidad? 

CONJUGANDO EL CONSUMO es entender que,  para el Consumo somos seres  sin nombre…por eso el interactuante se encuentra con un hombre, un joven y una mujer… Yo consumo, Tú consumes y Ella Consume… cada quien trae un dilema, un ansia, un deseo, una necesidad… obsesiones? Tal vez… hemos encontrado que estos seres sin nombre… solo rostros, solo miradas encuentran una paz en un sitio abarrotado… lleno, saturado de colores, de información de ruido.


El relato es una inmersión en esas situaciones y en sus conflictos, pero con una situación diferente. Cada parte del relato nos lleva a un punto, donde hay una alternativa…un instante donde se detiene esa  frenética carrera por calmar la ansiedad a través de consumir…consumir y consumir

sábado, 12 de mayo de 2012

Golpe de Gracia

En primer lugar el argumento de Golpe de Gracia está compuesto por tres mundos que los lectores deben explorar con el fin de descubrir quién intentó matar al sacerdote Amaury.
El primer mundo, cadaver exquisito, parte con Amaury en una cama, al borde de la muerte producto de un atentado realizado por uno de sus cercanos. El lector-jugador ( porque el lector, o quizás sería mejor usar el término “jugador”, debe realizar distintas actividades, como jugar y buscar pistas) debe escuchar a cada uno de los visitantes para extraer pistas y hacerse una idea de lo que pasa en torno a las acciones de Amaury.
El segundo mundo, línea mortal, muestra a Amaury en un juego de video, donde este emprende un viaje dentro de su estado de coma en el hospital. Aquí los lectores son invitados a buscar pistas para armar el puzle que los ayudará a encontrar al autor del ataque en el siguiente mundo.
El tercer mundo, muerte digital, permite a los lectores descubrir al autor del ataque, a través de diversos juegos y pistas.
Además de estos tres mundos, Golpe de Gracia contiene cuatro “salas” donde el lector puede leer la novela de forma tradicional (está en formato PDF), jugar, estudiar y contribuir a la construcción de conocimiento en relación con la cibercultura. (sala de juego, sala de estudio, sala lectura, sala de construcción)
Brevedad: no es una de las caraterísticas de este relato, pues la historia se complica entre los juegos y las pistas y hay abundancia de textos para leer.
Interfaz: Presenta un interfaz fácil de manejar, mantiene siempre visible un menú, ayuda y un mapa del sitio
No se puede adaptar el idioma ni la presentación visual, colores, logos etc. Se puede acceder a la historia en formato impreso (descargar trailer). Es intuitivo, produce una inmersión completa en el relato y no requiere ningún tipo de alfabetización digital.
Para saber que grado accesibilidad del sitio web, "Pautas de Accesibilidad para Contenido Web" WCAG 1.0 de WAI-W3C, he pasado el test en la página de la TAW http://www.tawdis.net/?lang=es
el resultado:



TAW 3.0 (5/5/12 9:15 PM) Validación utilizando normas WAI 5 de mayo de 1999
Resultados del análisis

AutomáticoManual
Prioridad 1429
Prioridad 23237
Prioridad 3524


Deben revisarse páginas automáticas y manuales, pues no existe un textos alternativo a muchas de las imágenes del relato por lo que sería dificultoso de leer y participar para personas con alguna deficiencia visual.
Navegación:El tipo de navegación es compuesta
desde el principio se pueden tomar tres puertas o caminos ( Cadáver exquisito, Línes mortal, Cadáver digital) o entrar en cuatro salas, de manera que el lector no tiene un recorrido predeterminado, puede elegir que historia leer.
Estructura Es un tipo de estructura cerrada, ya que no se puede modificar, pero he de señalar que tiene posibilidades de construcción del conocimiento, ya que el lector se puede dirigir desde la sala de estudio a 3 blogs ( blogs1, blogs2, blog3 ) de temáticas relacionadas con el relato, donde los lectores pueden aportar sus comentarios, y desde la sala de construcción a dos wikis: cibercultura ( ya borrada) y nuevas tecnologías.
Convergencia de medios e integración de lenguajes. Existe una convergencia de medios, textuales, hipertextuales, audiovisuales (Hipermedia flash). hay uma buena integración de los diferentes lenguajes
 Modelo de comunicación. Es un tipo comunicación asíncrona a través de los blogs y wikis (ya cerradas). Podría decirse que gracias a los blogs y wikis en lector-receptor puede interactuar, con los emisores- productores del relato. Pero no creo que esto lo haga la comunicación bidireccional o feed-to-feed, más bien parece una comunicación feed-back, donde se refuerza el punto de vista de los autores del relato.
Teoría de aprendizaje. Parte de criterios constructivista ya que la realidad que presenta Golpe de Gracia se apoya en la percepción y la experiencia del lector, además proporciona algunas situaciones colaborativas (como los blogs y las wikis).



sábado, 5 de mayo de 2012

Analisis de relatos digitales

Para el análisis de los diferentes relatos digitales que he ido recopilando y que aparecen a modo de listado a la derecha de este blog, (por falta de tiempo no voy a poder analizarlos todos) me he basado en una serie de criterios que los profesores no han recomendado en los chats.


1. Breve argumento
2. Tipo de navegación
3. Interface: ¿Es intuitivo? ¿Facilita la inmersión? ¿Qué nivel de alfabetización digital requiere?
4. Nivel de interactividad
5. Convergencia de medios e Integración de lenguajes: primacía del lenguaje escrito; integración de elementos visuales, sonoros, hipertextuales en la estructura del relato, etc.
6. Modelo de comunicación: transmisivo-unidireccional, basado en los efectos, emirec, etc.
7. Teoría del aprendizaje subyacente: conductismo, cognitivismo, constructivismo .
8. Tipo de estructura: cerrada, semicerrada, abierta, lineal, no lineal, etc.
9. Unido al punto anterior: posibilidad de construcción del conocimiento
10. Cualquier otro elemento que consideréis oportuno.







martes, 17 de abril de 2012

Hipertextos pioneros

Cunado se habla de hipertexto pioneros o genéticos necesariamente se tienen que citar estas cuatro obras:
Michael Joyce es un escritor estadounidenseconocido principalmente por ser uno de los pioneros en la utilización del hipertexto para la creación de obras narrativas de calidad.
Su obra más conocida, Afternoon, a story (1987), distribuida por Eastgate Systems Inc. y diseñada mediante el programa Storyspace,. En el argumento (el protagonista cree que quizás haya visto morir a su hijo en un accidente de coche esa mañana) alrededor del cual se desarrolla una red de textos enlazados de gran complejidad. De hecho, en Afternoon, cada palabra que compone el texto es un enlace que lleva a alguna otra página de la novela. Muchas de ellas, especialmente las palabras vacías ("the", "and", "of", etc.) llevan a una misma página, que sirve de núcleo a toda la novela.
 Patchwork girl (Shelley Jackson)
 Forward Anywhere
(Judy Malloy/ Cathy Marshall)
 Twilight, a symphony (Michael Joyce)

 Para saber más sobre estas obras precursoras de la narrativa digital veáse